Tecnología en Psicología Educativa

La tecnología educativa tiene su origen en la década de los años cincuenta, en

los Estados Unidos, cuando se estudió el problema de las diferencias individuales en el aprendizaje y se investigó la posibilidad de desarrollar dispositivos de autoenseñanza en el entrenamiento militar. Para entonces, la Unión Soviética había alcanzado un importante desarrollo a nivel científico en general y, en particular, en lo que respecta a la conquista del espacio. De igual manera, se había convertido en una potencia militar, razón por la cual los Estados Unidos se vieron comprometidos a mejorar de manera significativa la educación, la investigación científica y el área militar, para responder ante la potencia que se presentaba entonces como su rival por excelencia.

La Tecnología Educativa constituye una herramienta para enseñar que puede ser implementada, dependiendo del paradigma educativo de que se trate y puede ser estudiada en dos niveles: como disciplina y como herramienta didáctica teniendo los siguientes aspectos:

* La didáctica no se entiende ni se aplica como un conjunto de técnicas comunicativas aisladas de los principios y de la red conceptual que caracteriza a cada teoría pedagógica.

* Cada teoría pedagógica y cada modelo pedagógico, propone una didáctica diferente.

Las directrices generales de la didáctica necesitan acoplarse y asimilarse a las condiciones de cada paradigma educativo específico.

La Tecnología Educativa refleja el nivel más operacional de una práctica pedagógica concreta y, por ende, de un paradigma educativo que, a su vez, responde y es coherente con la política educativa propuesta a nivel global.

http://www.redalyc.org/pdf/440/44026102.pdf